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今年3月27日，教育部等八部门联合印发《全国青少年学生读书行动实施方案》，提出义务教育学校要将读书行动纳入“双减”工作，严格控制书面作业总量，以学生阅读“小切口”写好素质教育“大文章”，引导广大青少年学生提升阅读兴趣和阅读能力，养成爱读书、读好书、善读书的习惯。
各中小学校广泛开展读书活动，读出真知灼见，读出扎实学风，读出本领担当。用琅琅读书声装点校园。2022年广东省教育厅发布《广东省中小学阅读空间建设与管理指南》，对中小学图书馆面积、开放时间等作出明确规定，通过多种形式激发学生的阅读兴趣，培育具有时代感和特色鲜明的阅读活动品牌。随着阅读活动的丰富，学生阅读的兴趣面也在拓展，阅读的图书种类更加均衡，阅读的氛围更加浓厚。
课外阅读是课堂之外的“补充剂”，随着信息技术发展，网络阅读成为重要渠道，“补充剂”变成了一把“双刃剑”。网络阅读的鲜明特征是浅阅读、碎片式阅读，如果习惯了这种快餐式阅读，就会消解孩子们沉浸式阅读、深阅读的兴趣和专注力。
如今网络文学往往融合了悬疑、科幻和情感等元素，学生难免会在网络上接触到或被这类书籍所吸引。时下在网络阅读和短视频平台，自媒体上的不良读物和内容对青少年有较大吸引力。特别有些作者为了吸引青少年眼球，不仅写校园恋情，还有校园恶作剧、校园欺凌等内容，对正处于青春期的孩子们来说，这些内容会让他们觉得很有意思，甚至想到去模仿。网络上不健康的读物，对孩子们的伤害是巨大的，一旦深陷其中，后果不堪设想。
义务教育阶段如何读好书？现在从上到下明确规定，有识之士大声呼吁，学生家长充满期待，都希望中小学生的阅读还是要以纸质书为主，这不完全是习惯问题，更涉及读写等基本学力的养成。要注重做好课外读物的选择。学校和家长要引导孩子接触充满正能量，文笔出色、轻松有趣的书籍。要引导孩子学会用批判的思维和意识进行阅读，吸取精华、扬弃其糟粕，不断提高孩子们自身抵御外界风险诱惑的能力。
学校老师要起到引导作用，和家长共同守护有助于孩子阅读的良好环境。学校有时推荐的一些名著经典，很多家长也未必读过，如果能和孩子一起读，共同沉浸在深阅读中，共同分享阅读的美好，共同受益提高，如此亲子阅读善莫大焉。
数字阅读时代，电子书已成为不少中小学生的阅读习惯之一，有声读物让孩子阅读经典的形式变得更多元、更有趣、更有魅力。学校和家长应该用好这些数字资源，做好书籍内容的甄别，而不是只抛给孩子一个平板电脑。要通过与孩子共同分享读书心得，一起阅读经典，养成读完整本书的阅读习惯。
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